La importancia de la pregunta está fortalecida si tiene un espacio y sentido pedagógico, cómo y cuándo preguntar: esto quiere decir que estén pensadas y planificadas con anterioridad.
¿Qué entendemos por aprendizaje significativo?
Hacia una definición de un concepto central para entender cómo aprenden nuestros estudiantes.
Según Ausubel (1978), el aprendizaje significativo comprende la adquisición de nuevos significados y, a la inversa, estos son producto del aprendizaje significativo. La esencia del proceso del aprendizaje significativo reside en que ideas expresadas simbólicamente son relacionadas de modo no arbitrario, sino sustancial con lo que el alumno ya sabe. Y esto requiere una participación activa del alumno.
Davini sugiere que el aprendizaje significativo es opuesto al aprendizaje repetitivo, producto de la memorización mecánica. Este aprendizaje es posible cuando quien aprende relaciona las informaciones y el significado del contenido sobre el que trabaja, los vincula con sus conocimientos, significados y experiencias previas, y por ello, los comprende. Ello demanda una intensa actividad participativa de quienes aprenden, reflexionando, debatiendo y descubriendo relaciones.
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